（本站讯 24级思政1班吴可儿报道）9月24日下午，以湘鄂赣苏区红色文化为核心的“红村故事进校园”系列活动在多所小学同步开展。活动聚焦桐山村、新田村等红色名村资源，通过趣味游戏、情景体验、英雄事迹宣讲等创新形式，为小学生打造沉浸式红色思政课堂，让红色文化在互动中扎根童心。
一．桐山村课堂：游戏悟精神，标语传初心
在针对小学生设计的桐山村红色课程中，教师以“红色初遇—探秘—传承”为脉络，将历史知识与互动体验深度融合。课堂开篇，通过播放桐山村陈氏宗祠短视频、展示红军指挥部旧址图片，结合《中国工农红军优待条例》历史背景讲解，让学生直观感受“红一军团红四军第三纵队指挥部”的历史分量，快速建立对红色名村的认知。
核心环节由三轮递进式的闯关游戏构成。在“小组任务”中，学生先经历“一人失误全组无奖励”的责任共担考验，再通过分工协作完成红军口号背诵，在对比中领悟“团结互助”的意义，自然引出“反对保甲制度”的红色标语；在“红色任务连连看”游戏里，学生分组匹配“工人/农民任务卡+红军任务卡+共同目标卡”，用“农民种粮支援红军”的逻辑连线，理解“工农不打工农红军”的革命协作内涵；“红色接力问答”则以竞赛形式强化历史知识，伴随“打倒卖国的国民党”标语讲解，引导学生铭记革命初心。
课程尾声，教师讲述红军代表汪祖美长征中“带伤开辟通道”的英勇事迹，结合当代桐山村乡村振兴的实景图片，让学生看到红色精神的当代延续。最后，全体学生合唱《歌唱祖国》，并带着“向家人分享红色标语”的课后任务，将课堂收获延伸至家庭。
二．新田村课堂：英雄为榜样，实践学精神
面向三年级学生的新田村课程，以“一个红色名村、一位革命人物、五种红色精神”为核心展开。课堂导入环节，教师先展示新田村青山绿水的自然风貌，再通过红色文化宣传片切换视角，引出“红色名村”的特殊身份，激发学生探索兴趣。
在“新课讲授”环节，教师结合PPT细致讲述新田村革命英雄刘惠农的事迹，重点突出其在长征时期担任红三军团卫生部政委时，带领医务人员“采集中草药、自制器械、转移药品”的重任，让学生在故事中感受“为民情怀”的红色精神。
为让抽象精神具象化，课堂设计两大情景游戏。“运送医疗物资”游戏还原刘惠农保护药品的历史场景，学生分组通过抢答红色知识传递“物资”，最快完成的队伍获“最佳军工”称号；“谁是卧底”游戏则以密码本解读红色诗句，找出“卧底”后集体宣读少先队誓词，在趣味互动中巩固知识、强化信念。课程结尾，教师引导学生对比游戏体验与战争年代的艰辛，总结课程“铭记英雄、传承精神”的主题，并布置“小记者采访任务”，鼓励学生向长辈探寻更多红色故事，推动红色文化家校共育。
三．师生反馈：红色课堂“活”起来，童心种下“红种子”
“画英雄画像时，我觉得熊雄叔叔的眼睛在看着我们，以后我也要像他一样勇敢！”“运送‘医疗物资’时特别紧张，才知道革命先辈有多不容易！”课后，学生们纷纷分享感悟，言语中满是对英雄的敬佩与对红色精神的初步理解。
参与授课的教师表示，传统红色课堂易陷入“刻板讲授”的困境，此次通过“游戏化设计+本土资源”的组合，让历史知识变得可感、可玩、可悟，学生的专注度和参与热情显著提升。家长们也反馈，孩子回家后主动分享课堂上学到的红色故事，“红色教育真正走进了孩子心里”。
未来，系列活动将继续挖掘更多湘鄂赣苏区红色名村资源，深化“红色故事+实践体验”的教学模式，推动红色文化进校园、进童心，助力青少年在潜移默化中传承红色基因，成长为担当民族复兴大任的时代新人。
图文一审：李婷
图文二审：代祥
图文三审：李霞
